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工作報告標(biāo)題格式及例文
篇一：工作報告標(biāo)題格式
報告是下級單位向上級單位或業(yè)務(wù)部門匯報工作,反映情況和問題,提出建議或意見,答復(fù)上級單位詢問事項的報請性公文.將有關(guān)事項向上級報告,目的是溝通上下級之間的關(guān)系,傳達信息,使上級在決策和指揮工作時有據(jù)可依.不要求上級作出答復(fù).
一,種類
(一)工作報告
下級單位向上級匯報某項工作或某一階段工作的進展,成績,經(jīng)驗,存在的問題及今后的打算等.
(二)情況報告
向上級反映本單位發(fā)生的重大問題和主要情況.這類報告并不局限于某一具體工作,主要是針對工作中出現(xiàn)的有關(guān)問題及處理情況.例如出現(xiàn)突發(fā)性重大事故,有關(guān)部門就必須立即向上級匯報,以便于領(lǐng)導(dǎo)采取相應(yīng)的措施;處理后的有關(guān)情況也要向上級報告,使領(lǐng)導(dǎo)能把握事件發(fā)生的最新動態(tài).
(三)答復(fù)報告
答復(fù)報告是指答復(fù)上級查詢事項時使用的報告.
二,寫作格式
(一)標(biāo)題
標(biāo)題由發(fā)文單位,事由和文種組成,報告的標(biāo)題有兩種情況:一是完全式,即寫出完整的標(biāo)準(zhǔn)式的公文標(biāo)題;二是省略式,即報告的標(biāo)題根據(jù)需要省略發(fā)文單位.
(二)主送單位
報告的事項是誰主管的,主送單位就寫它的名稱.如有抄送單位,在正文之后寫明抄送單位名稱.
(三)正文
報告的正文分為緣由,事項和結(jié)尾三部分.
緣由是報告的基礎(chǔ),說明發(fā)文的原因,依據(jù)和目的,或是由于形勢發(fā)展的要求,或是由于工作的需要,或是由于上級的指示等等.這部分要寫得比較概括,把有關(guān)情況交代清楚就行了,不用展開.
事項是報告的主體和核心部分.這是需要上級了解的主要內(nèi)容,要交代清楚.工作報告寫的是工作情況,問題和今后打算等;情況報告寫發(fā)生的具體事件,處理情況以及教訓(xùn)等;答復(fù)報告的內(nèi)容比較簡單,上級問什么就答什么.
結(jié)尾是一些習(xí)慣用語,如特此報告,特此報告,請審查等,它另起一行.
(四)簽署
在正文之后的右下角寫明制發(fā)報告單位的名稱和日期.如果在標(biāo)題中已寫明發(fā)文單位的名稱,這里可以省略不寫,日期則年月日要寫齊全.
三,注意事項
報告屬陳述性文體.或匯報工作,或反映情況,或答復(fù)上級單位的有關(guān)詢問.對于報告,受文單位不用答復(fù),如果夾帶請示事項,將有關(guān)請示的內(nèi)容攙雜在里面,就會貽誤工作.需要上級單位解決一些問題,應(yīng)另外用請示行文,決不能出現(xiàn)請示報告類文種.
各位代表、同志們：
我代表XX做報告，請各位代表審議。
一、 過去工作回顧
二、 未來工作展望
通讀全篇，我們可以發(fā)現(xiàn)工作報告有如下幾個特征：
1、 總結(jié)的客觀性
2、 措施的可行性
3、 執(zhí)行的約束力
4、 明確的目的性
這幾點，在以下的探討中我們會有更深的認識。
在過去工作回顧這部分，常常談及主要業(yè)績、主要體會、存在的主要問題這三點。我們知道，只有認真分析總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能更好地為下一步工作提供參考依據(jù)。業(yè)績是肯定成績，鼓舞人心的；體會是交流心得，再接再厲的；問題是發(fā)現(xiàn)不足，予以改進的。
在未來工作展望這部分，常常是先分析形勢，然后明確任務(wù)。分析形勢是我國由來已久的、報告中不可或缺的一部分，它可以讓員工知道當(dāng)前的情況，增強他們的歸屬感。明確任務(wù)時一定要具體：首先是基本情況。需要對前期計劃執(zhí)行情況進行概要說明，從而根據(jù)下階段的特點，找出當(dāng)前執(zhí)行計劃的有利條件和不利因素，以確保新的工作計劃建立在切實可行的基礎(chǔ)上。其次是經(jīng)預(yù)測和論證，客觀地把工作計劃分解到各具體部門，使之成為各部門的具體任務(wù)，包括對工作數(shù)量、質(zhì)量、效率、經(jīng)濟效益等的要求。最后是步驟和措施。它要求寫明“怎樣做”的問題，包括指揮機構(gòu)的建立、制度的形成、責(zé)任部門的分工協(xié)作、時間安排等。它要盡可能便于檢查，以確保工作計劃在執(zhí)行中環(huán)環(huán)相扣，銜接自如。
例文1
時光似水，一年以過！在去年借黟縣與鏡湖區(qū)喜結(jié)友好區(qū)縣這一平臺，應(yīng)個人申請，我被選派到蕪湖學(xué)習(xí)，受區(qū)教育局的安排，我和汪美霞被安排到第29中學(xué)習(xí)，驀然回首在這過去的日子,走過了一個在自覺和不自覺中提升、不斷的完善心路歷程. 去年8月28日我們一行奔赴蕪湖，早上和兒子告別仍記憶猶新，我本來是不打算和他告別的，我知道自己要哭，孩子肯定也會哭，因為自從他知道我要去蕪湖，每天都在倒計時，每天都重復(fù)著同樣的話“媽媽你不走不行啊？”，戚戚然好像永遠不見樣，但是不和他告別，他醒來必將會無休止的埋怨我，就此一別，我不愿報有遺憾，我只能走向他的房間，我剛叫“逸逸”，他就醒了，我看到他我就流淚，其實也知道過一個月就會回來的，但講不清理由，現(xiàn)在我也說不清是為啥，兒子叫了我一聲后，就拽著被條擦眼淚，我離開再進，離開再進，我不斷告誡自己要做一個堅強的媽媽，我要讓兒子知道，媽媽去去就會回的，很快就會回的。我這一年都是在兒子的倒計時中來來往往，為了在家能多呆些時候，我和汪美霞都是選擇，星期天晚上坐7：52分的火車回蕪湖，到那基本上是凌晨1：30，有一次沒買到這個時段的票，我們只好買9：40的，到時洗好上床時已是凌晨3點了，我們星期一上午都有三節(jié)課，你們肯定會很奇怪，為什么會記得這么的清楚，難忘啊！即使現(xiàn)在回想當(dāng)初，心里都感覺很了不起，所以我周圍同事、領(lǐng)導(dǎo)們都贊嘆我們不容易，確實我們這一群人是很不容易：像汪美霞的、程榮的剛讀三年級，我的、汪云的剛讀一年級，程繼志的和李仕清的還沒讀幼兒園了，李暉的老婆剛懷孕，馮麗玲新婚燕爾，我們能跨出這一步確實也是勇氣可嘉，我想這勇氣還還歸功于我們的親人大力的支持、無私的奉獻，感謝這些后盾，他們同樣勇氣可嘉！這一年的歲月，成為我和父母感情的增稠汁，對父母的不解、不滿從此煙消云散，唯有報答二字，從此刻入心海。出門在外放心不下的是孩子，電話費基本上每月要花費100，而百分之九十以上都是打回家，只想和孩子傳遞一個信息：媽媽愛你！至今我仍然記得孩子第一次考試數(shù)學(xué)考59分，給我的觸動，難受，真的很難受。時過境遷，現(xiàn)在還難受，由此讓我反思：雖然學(xué)習(xí)，那百分之一的靈感最重要，但處于教育銜接的孩子需要我的幫助，我經(jīng)常說：想當(dāng)年我小學(xué)寫 1三行，也過得這樣，這種觀念是非常有害的，我們小時父母忙于生計，沒時間管我們，現(xiàn)在我們有時間了，應(yīng)該能夠花點時間在孩子的教育上，再繼續(xù)沿用不合時宜粗放式教育，在以后的日子，我們定會品嘗放縱的苦酒，應(yīng)該動起來，為了我們自己能更好的安度晚年。必須記住孩子是我們生命中的奇跡，為孩子做任何付出，應(yīng)該都很值得的！我想啊，在我孩子的成長過程中如果我能得個“為國教育好家長”的榮譽，那可能沒什么比這更美了，我正在朝這目標(biāo)努力著；
我的蕪湖之行，使我的孩子成為真正的留守兒童，在我不在的日子，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我小孩的成績進步較大，多虧老師的細心教導(dǎo)，感謝你們：我的同行程國英老師、胡愛娟等等其他老師的照顧！這一次的蕪湖之行，我們以自身的行動，告訴孩子，世界上沒有救世主，面對問題，要不等不靠；面對機會，要把握；在這競爭的社會有時我們不得不相信身教重于言傳；同樣在這一年我也感受到友情的可貴，雖遠在蕪湖，我的西武同事們及時將相關(guān)信息反饋給我們，幫助我們處理相關(guān)的事宜，借此機會對你們表示感謝。還有我們這8個人，祝愿友誼天長地久。這一年，這長長的一年，我始終在不斷的重新審視，不斷的完善自我，不斷的提醒自己要做一個懂得感恩的人，我想這也是學(xué)習(xí)所帶來的一個心得：愛孩子、愛家人、愛他人！生活因愛而充實，生命因愛而精彩！
我們所在的蕪湖市第29中學(xué),這所先后被國家和安徽省命名為：“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“安徽省示范初級中學(xué)”、“省電教設(shè)備一類達標(biāo)學(xué)校”和“蕪湖市文明單位標(biāo)兵”、 2004--20XX年度安徽省文明單位榮譽稱號的學(xué)校，確實不錯。作為一個學(xué)習(xí)者,始終秉承 “珍惜、勤奮、合作、務(wù)實”之態(tài)度，向29中的同事們學(xué)習(xí)，感受、領(lǐng)會她的可貴之處！現(xiàn)就29中就提供信息技術(shù)與課程整合的能力來一見端倪：
所謂信息技術(shù)與課程的整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合與各學(xué)科的教學(xué)過程，來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的，以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。“整合”的實質(zhì)與落腳點是變革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即改變“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建新型的、既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“主導(dǎo)---主體相結(jié)合”的教學(xué)機構(gòu)。為此，29中成立了學(xué)校信息技術(shù)教育中心，在20XX年，學(xué)校70%的教師都拿到英特爾合格證書，同時進一步充實學(xué)校信息技術(shù)研究的骨干力量，從制度和物質(zhì)上鼓勵教師，把“信息技術(shù)與課程整合”作為教學(xué)研究的課題之一，加大教師的培訓(xùn)力度，建設(shè)符合各學(xué)科需要的資源庫，盡量做到素材的標(biāo)準(zhǔn)化、移植性強，方便教師教育教學(xué)的需要。
就這一問題，我曾經(jīng)請教育教務(wù)處的胡合劍主任，他很自豪的告訴我鼓勵教師走專業(yè)發(fā)展道路是29中理念“名師興名校，名校鑄名師”的體現(xiàn)，只要是比賽無論是市級、省級、國家級學(xué)校都不遺余力的支持，拿這次在陜西召開的全國信息技術(shù)與課程整合比賽來說，29中派出了以吳校長帶隊，專業(yè)的信息技術(shù)老師和財務(wù)的團隊，其目的就是為童小文和郭群慧兩位老師保駕護航，確實他兩也不負眾望，童小文老師獲得國家一等獎，郭群慧老師獲得二等獎，兩位老師的獲獎同時也提高學(xué)校的名氣，與榮俱榮；同樣 29中還積極為教師的發(fā)展搭建平臺，去年安徽省義務(wù)教育階段課改實驗區(qū)現(xiàn)場交流及論壇公開課，我們29中就承擔(dān)了除音、體、美、歷史之外的其他學(xué)科，在我手上有英語、政治、歷史學(xué)科的課件，希望大家向我索要，愿意為大家服務(wù)，憑借教委為我所提供的這次學(xué)習(xí)機會，我手頭的歷史教學(xué)設(shè)計還不少，還有是20XX 年獲得高中歷史課堂教學(xué)國家一等獎的唐云波老師（這我是復(fù)印的）和獲得國家二等獎的郭群慧老師教學(xué)設(shè)計是政治；今天我?guī)Я耍敢夂痛蠹曳窒怼?/p>
對于我來說，積極參加市、區(qū)級、學(xué)校的教研活動，通過不斷的觀摩學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)來提高“信息技術(shù)與課程整合”的能力，①認識到在教學(xué)工作中要重視觀念的轉(zhuǎn)變，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)、方法的訓(xùn)練，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)的過程，提倡自我不斷反思，在反思中不斷進步。②依托信息技術(shù)使歷史的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為契機發(fā)揮學(xué)生的主體性。③建構(gòu)“以人為本”的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程；④合理的重組教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學(xué)實際。當(dāng)然為了能獲得更大的進步，我還積極參加市、區(qū)、校所組織的各項活動，如：在中學(xué)生歷史研究性學(xué)習(xí)論文評選中，我所指導(dǎo)錢坤同學(xué)的《沒落時代一個璀璨的惆悵客》獲得市三等獎；在今年3月25日承擔(dān)區(qū)級公開課，在實戰(zhàn)中
得到同行的指教、指正；參加29中的信息技術(shù)與教材的整合比賽。這些活動的參加，讓我發(fā)現(xiàn)了我所存在的問題，進一步明確了自身的發(fā)展方向。
同時29中為了提高教師整體的“信息技術(shù)與課程整合”的能力，還專門開設(shè)了培訓(xùn)，我們也參與了此項活動， 08年信息技術(shù)培訓(xùn)ppt素材第四單元我的u盤上也有，但我發(fā)現(xiàn)能為你們提供幫助有限，如果你需要到時我?guī)湍銈兛截悺？v觀29中在“信息技術(shù)與課程整合” 方面所做，使我深刻認識到，教師的發(fā)展離不開學(xué)校的大力支持，學(xué)校的名氣也以教師為依托，兩者相輔相成，他山之石是否能為我們提供借鑒呢？我想 29中的成功，已經(jīng)印證了“名師興名校，名校鑄名師”理念的可行性、正確性和必要性。
學(xué)習(xí)總結(jié)報告 ·學(xué)習(xí)工作報告 ·公司學(xué)習(xí)報告 ·交流學(xué)習(xí)報告 ·出差學(xué)習(xí)報告
確實的這年的蕪湖之行，很不容易，但收獲也是非常大的，不但開闊了眼界，積累了專業(yè)知識，更提高了業(yè)務(wù)能力，想想我從一個鄉(xiāng)村中學(xué)教師，一下成為課改實驗區(qū)的一位教師，所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，所面對的學(xué)生數(shù)量是我們以前西武中學(xué)人數(shù)的總和，再說得不到鍛煉，那就是過分的謙虛了。由此，我想，一個人真的想要有所鍛煉的話，把握機會邁出去，這不失為一個選擇。
今天，我主要就是從蕪湖之行親情、友情給我?guī)淼挠|動和個人的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)校的支持兩方面來談?wù)劊谄渌矫嬖敢饩痛蠹宜P(guān)心的，在其他時間進行交流，在這里能保證的是絕對做到：知無不言！
謝謝大家！
篇二：工作匯報的格式
一、工作匯報的概念
工作匯報，又稱工作報告、情況報告或情況匯報，是下級企業(yè)事業(yè)單位和機關(guān)團體向上級單位或者主管部門陳述工作情況的文書。工作匯報主要用于向上級或主管部門反映本單位一定時期內(nèi)工作進展情況、重大問題以及對上級政策、法令的執(zhí)行情況或交辦任務(wù)的完成情況，是上級或者主管部門了解該單位工作情況、爭取支持和幫助的重要手段。
二、工作匯報的寫作方法
工作匯報一般由標(biāo)題、題下標(biāo)示、稱謂、正文、結(jié)尾、署名和日期等部分組成。
（1)標(biāo)題。第一行居中寫標(biāo)題。標(biāo)題通常采用“單位名稱＋時間十匯報事項＋工作匯報”的模式，如：“xx縣水利局xx年度水政工作匯報”。
(2)題下標(biāo)示。第二行居中寫題下標(biāo)示，用來標(biāo)明文件制發(fā)單位名稱和日期，日期用括號括上。如標(biāo)題中己包含單位名稱，此處可省略。題下標(biāo)示的內(nèi)容有時也可注于文末。
（3)稱謂。第三行頂格寫稱謂，即匯報對象。稱謂有時也可省略。
(4）正文。工作匯報的正文通常由以下幾方面的內(nèi)容組成：
1)概括說明和引導(dǎo)語。即對要匯報的問題是屬于上級交辦的，還是重大責(zé)任事件或工作進展情況，此處作簡要的概括說明。然后以“現(xiàn)將情況報告如下”之類的引導(dǎo)語引入正文主體部分。也有的工作匯報省去這種概括說明和引導(dǎo)語。
（ 2）正文的主體部分。要針對工作匯報的性質(zhì)敘述事實、分析原因以及采取的相應(yīng)措施。敘述事實時要寫明時間、地點、人物和事件梗概；分析原因要準(zhǔn)確；說明本單位的措施要實事求是。
（3)結(jié)尾。通常針對匯報的內(nèi)容簡要提出本單位的具體要求。屬于匯報成績的，可請求給予有關(guān)人員嘉獎；屬于工作失誤的，可要求給予處分。之后，常以“特此報告”之類用語結(jié)束。
(6)署名和日期。如未注題下標(biāo)示，需在正文右下方署匯報者名稱和匯報時間。
三、工作匯報寫作的注意事項
第一，工作匯報的寫作，最主要的是要實事求是，不夸張，不謊報。第二，敘述要簡明清晰，條理清楚，不作過多修飾。第三，工作匯報可以報告的行政公文形式向上級單位發(fā)出，也可不以行政公文形式發(fā)出；可以是書面上報，也可是口頭的匯報講稿。
篇三：工作報告的格式
一、報告的概念
報告適用于向上級機關(guān)匯報工作、反映情況、提出意見或者建議，答復(fù)上級機關(guān)的詢問。報告屬上行文，一般產(chǎn)生于事后和事情過程中。
二、報告的種類
綜合性報告。是將全面工作或一個階段許多方面的工作綜合起來寫成的報告。它在內(nèi)容上具有綜合性、廣泛性，寫作難度較大，要求較高。
專題性報告。是針對某項工作、某一問題、某一事件或某一活動寫成的報告，在內(nèi)容上具有專一性。
回復(fù)報告。是根據(jù)上級機關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)人的查詢、提問作出的報告。
三、報告的寫作格式
（一）綜合性報告的寫法
標(biāo)題 事由加文種，如《關(guān)于20XX年上半年工作情況的報告》；報告單位、事由加文種，如《東北師范大學(xué)教務(wù)處關(guān)于20XX年度工作情況的報告》。
正文把握三點：（1）開頭，概括說明全文主旨，開門見山，起名立意。將一定時間內(nèi)各方面工作的總情況，如依據(jù)、目的，對整個工作的估計、評價等作概述，以點明主旨。（2）主體，內(nèi)容要豐富充實。作為正文的核心，將工作的主要情況、主要做法，取得的經(jīng)驗、效果等，分段加以表述，要以數(shù)據(jù)和材料說話，內(nèi)容力求既翔實又概括。（3）結(jié)尾，要具體切實。寫工作上存在的問題，提出下步工作具體意見。最后可寫“請審閱”或“特此報告”等語作結(jié)。 （轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。）（二）專題報告的寫法
標(biāo)題 由事由、文種組成，如《關(guān)于招商工作有關(guān)政策的報告》。有的報告標(biāo)題也可標(biāo)明發(fā)文機關(guān)。標(biāo)題要明顯反映報告專題事由，突出其專一性。
正文 可采用“三段式”結(jié)構(gòu)法。以反映情況為主的專題工作報告主要寫情況、存在的問題、今后的打算和意見；以總結(jié)經(jīng)驗為主的專題工作報告主要寫情況、經(jīng)驗，有的還可略寫不足之處和改進措施；因工作失誤向上級寫的檢查報告主要寫錯誤的事實、產(chǎn)生錯誤的主客觀原因、造成錯誤的責(zé)任、處理意見及改進措施等。結(jié)尾通常以“請審核”、“請審示”等語作結(jié)。
（三）回復(fù)報告的寫法
標(biāo)題與前兩種報告大體相同
正文根據(jù)上級機關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)的查詢、提問，有針對性作出報告，要突出專一性、時效性。
四、報告的寫作要求
（一）寫綜合報告應(yīng)注意抓住重點，突出主要矛盾和矛盾的主要方面。在此基礎(chǔ)上列出若干觀點，分層次闡述。說明觀點的材料要詳略得當(dāng)，以觀點統(tǒng)領(lǐng)材料。
（二）專題報告，要一事一報，體現(xiàn)其專一性，切忌在同一專題報告中反映幾件各不相干的事項和問題。
（三）切忌將報告提出的建議或意見當(dāng)作請示，要求上級指示或批準(zhǔn)。
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