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小學生的調查報告

時間:2022-11-12 08:50:13 調查報告 我要投稿

關于小學生的調查報告

  隨著個人的文明素養不斷提升,報告有著舉足輕重的地位,其在寫作上具有一定的竅門。其實寫報告并沒有想象中那么難,下面是小編收集整理的關于小學生的調查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于小學生的調查報告

關于小學生的調查報告1

  一、問題的提出

  我在報紙上經常看到有車禍發生,于是,我就對行人過馬路的情況作了一次調查。

  二、調查方法

  自己觀察記錄。

  三、調查情況和材料整理

  通過我的調查,我發現馬路上,都有許多行人不遵守交通規則而闖紅燈。而且我發現,有些行人竟然一路跑著闖紅燈,好像車輛在他們眼中只是空氣一樣。

  我總共記錄了291個行人,調查發現,其中有149個行人闖紅燈,他們有的一邊看著馬路上的車輛,一邊不顧紅燈地走著;有的看馬路上一時沒有車輛,就不顧紅燈,闖紅燈;還有的好像視車輛為空氣,一路跑著闖紅燈。還有142個行人,沒有闖紅燈,他們遵守了交通規則,一直等到綠燈才走,不管等多長時間也要遵守交通規則。

  四、結論

  馬路上有大多數行人都闖紅燈,有149個行人,有一些人沒有闖紅燈,142個行人,闖紅燈的.行人比綠燈才走的人多出7人。這些行人為了節省時間就不遵守交通規則的行為很不好,這樣會害了自己的。我們一定不要闖紅燈,一定要遵守交通規則。

關于小學生的調查報告2

  一、調查目的

  1、了解在校同學的衛生環保意識怎樣。

  2、改善教室衛生,活動場所干凈狀況。

  3、持續校園干凈整潔。

  4、透過總結與調查結果提高同學們的環保意識。

  二、時光與地點:

  1、時光:

  2、地點:xxxx小學三年級教室

  3、調查人:xxx

  4、調查對象:本班學生

  三、調查經過

  1、5月22日上午,我來到三年級教室內,準備調查三年級的學生進行調查,我事先準備好的調查問卷發了全班36位同學,采用“問卷調查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好,但收獲也不少。

  四、調查題目:

  簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦?

  簡答題2:看到地上有垃圾你該怎樣辦?

  簡答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

  簡答題4:在沒人看見的狀況下你會亂扔垃圾嗎?

  五、調查結果:

  1、透過被調查人在不一樣狀況下做出反應,來調查他們的應變潛力與意識。

  2、透過被調查人對事物的認識與作出的決定,來決定他們的.衛生環保意識。

  結果:經過我一節課的努力了解到20位同學衛生環保意識一般,14名有較強的衛生環保意識,還有2名同學的衛生環保意識十分差。

  六、調查分析:

  這個出人意料的結果令我觸目驚心,在這36位同學中,只有少部分的同學在心中能夠樹立起必須的衛生環保意識,而多半完全不注意自我的衛生環保,透過調查得知,在我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。

  七、結論:

  1、我校同學的衛生環保意識比較差,遇事所作出的決定十分草率、馬虎。

  2、我校同學對自我環保毫無認識,一旦碰到該自我解決的細節問題都十分不注意。

  3、我校同學缺少應對衛生環保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

  八、推薦:

  1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動,讓同學們多參與實踐體會。

  2、家長也就應多培養教育孩子們這方面的知識潛力。

  3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。

  4、每班配備一只環保箱,要求大學生投稿記錄環保衛生狀況報告。

關于小學生的調查報告3

  調查方法:

  本次問卷調查選取了三、四、五年級的學生。

  調查時間:

  20xx年x月x日

  調查結果分析:

  本次調查共發放問卷60份,回收60份,對收上來的學生問卷進行了整理、歸納,現將有關調查結果情況分析歸納如下:

  1、對課外閱讀價值的認識不足

  大量的課外閱讀可以為學生提供良好的知識背景,促進其個性的健康發展。但是一些學生和家長,甚至是部分老師對此的認識卻有所偏差。23%的學生認為讀課外書是為了提高學習成績,所以在讀物的選擇上也偏重于一些學習輔導類。而家長們希望孩子時時看的也是學習輔導類而不是閑書,這樣才不會耽誤孩子的成績。可見,由于長年來推行的應試教育,使得課外閱讀受到無辜的“冷落”,使得孩子竟然與“讀書之樂”無緣

  2、學生閱讀的自主性還不夠強。

  從閱讀習慣的調查來看,有43%的學生每天沒有固定的時間閱讀,還有學生必須在老師或家長督促下閱讀,并且很多學生選書只選擇老師推薦過或課堂上講過的有關內容,這就說明,學生閱讀自主性不強,未養成良好的閱讀習慣,閱讀處于被動狀態,存在著為完成任務而閱讀的現象。

  3、課外閱讀的時間不是很均衡。

  固定課外閱讀的時間,是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。調查顯示,中年級同學每天花在看課外書的時間半小時以下的是25%,35%的同學每天看書時間半小時——1小時,36%的同學每天看書時間1小時以上;高年級同學每天花在看課外書的時間半小時以下的是28%,看課外書的時間是半小時——1小時的是66%,看課外書的時間是約1小時以上是6%,有部分同學閱讀時間能保證1小時左右,但這個比例很小。學生沒有從課外書籍中汲取足夠的“營養”,他們只是進行了“快餐式”閱讀。究其原因,電視、電腦游戲等大眾傳媒的普及,對學生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學生看電視的時間每天超過一小時,100%的學生每天超過半小時。數據表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者,但是如果讓學生過分地依賴這些,久而久之,就會削弱兒童感受語言文學的能力。

  4、家庭讀書氛圍不濃。

  七八十年代的“讀書無用論”、“腦體倒掛”的現象,使如今年輕的家長成為犧牲品;如今又因社會競爭愈演愈烈,父母們一方面疲于工作,一方面在工作之余又只顧娛樂放松,他們無暇或無能力顧及孩子的成長需求,為孩子創設條件。學生家庭藏書量少,27%的學生家庭藏書達不到10冊,60%的學生家庭藏書在50冊以下。學生課外讀物的匱乏,無疑是學生閱讀能力提高的最大障礙之一。

  解決當前小學課外閱讀現狀的對策:

  1、培養學生的閱讀興趣。

  激發興趣的方式有很多,如:給學生先講故事,再讓學生復述;經常鼓勵愛讀書、善讀書、會讀書的學生并讓他們談體會;以古今中外苦讀成才的故事激勵學生向故事中的人物學習;開展讀書筆記評展、課外閱讀故事會、精彩詩篇朗誦會等活動,這些活動都可激發學生的`課外閱讀興趣,促使學生把課外閱讀當成一種自發性、渴求性的自我行為。

  2、學校、家庭營造氛圍,促進閱讀。

  教師可通過讀書角、圖書館等形式來營造良好的讀書環境,使學生有足夠的書可讀;教師和學生可共讀一本書,共同分析,引起心靈的共鳴,激發學生課外閱讀的興趣。同時學校可按校園環境的規劃,精心設計每個空間,使整個校園既有優美的環境,又充滿了濃厚的文化氛圍。這種無聲教育,可以引導學生將閱讀興趣轉化為自覺的閱讀實踐。家庭是學生課外閱讀的主要場所,最深刻地影響著學生的閱讀行為。因此,應取得家長的配合,讓家長和孩子一起制定閱讀計劃,共同閱讀,或者在孩子讀完一部書后,給自己講主要內容,或者家長和孩子比賽讀書,通過各種活動,讓學生的閱讀成為一種習慣。

  3、指導閱讀方法。

  小學生課外閱讀的開始,均出自自發性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡單的瀏覽。為了從小培養學生良好的閱讀習慣,教師要教給學生閱讀的方法,指導學生如何合理運用精讀、細讀、劃線、加點、眉批、朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物,既要準確地理解文章的內容和故事情節,又要深入領會文章中寫得好的地方。培養學生不動筆墨不讀書的習慣,要指導他們學會摘抄好詞佳句、作批注、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法,做好知識積累。培養學生經常使用工具書的習慣,要求他們將工具書放在案頭,凡在讀書過程中,遇到不認識的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。

  4、保證充足的閱讀時間。

  要讓學生有時間進行課外閱讀,沒有整塊時間,就用零散時間,讓學生學會擠時間讀書,同時不局限閱讀地點,可以是教室、閱覽室,也可以是綠蔭下、操場上、走廊里等,另外也不強求獨立閱讀,可以是兩人、三人??甚至是小組閱讀。為此建議語文教師每天少布置些機械重復的作業,將閱讀帶進家庭作業時間,保證每個學生每天至少有三十分鐘的“家庭閱讀”時間。“變聰明的辦法不是補課,不是增加作業,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”(蘇霍姆林斯基)

  結束語

  學生課外閱讀的現狀是不容樂觀的,這已成為一個社會問題。作為一名教師,我們應該積極拓展渠道,為學生的課外閱讀保駕護航。讓學生徜徉在書海中,在書的海洋中去積累語言,親近母語,陶冶情操。

關于小學生的調查報告4

  調查目的:

  學生的成長離不開書,書是人類進步地階梯,讀書也是了解這個多彩世界的途徑之一,一本好書,使人長知識分辨善惡,有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》,有的喜歡《童話故事》……對于大家的課外閱讀情況,我做了一個詳細的調查。

  調查結果:

  據調查顯示:班上有65%的人喜歡讀《童話故事》,5%的人課外閱讀物是科普書,30%的人喜歡漫畫書,20%的人課外讀物是作文書,10%的人的課外讀物是其他類的書。1%的喜歡閱讀《國學》篇章。15%的人作讀書筆記。

  調查分析:

  有些學生喜歡課外閱讀,認識到課外閱讀對語文學習有一定幫助。大多數學生缺乏良好的閱讀習慣和方法。

  調查建議:

  看課外書可以增長見識,開闊視野。通過課外書,多多地積累運用,這樣對我們寫出優美文章是很有幫助的`。希望同學們盡量利用看電視,玩電腦的時間來多看課外書,并能做好筆記。愿同學們更愛看書,而且要看對我們有益的書,“多讀書,讀好書。”去開啟那扇未知的大門,走向成功的彼岸。

  隨著人們生活水平的不斷提高,家長對孩子的營養越來越重視的情況下,我們身邊同學中營養過剩的“小胖墩”和營養不足的“小豆芽”竟還是越來越多。原因就是一些家長認為營養就是給孩子多吃雞鴨魚肉,孩子想吃什么就吃什么,想喝什么就喝什么,另一些家長則相反,認為孩子這也不能吃,那也不能吃,全然不顧孩子的生活特點。小學生時期是人生發育的高峰期,這一時期攝入的營養除了維護機體新陳代謝外,還得適量儲存以保證繼續生長發育的需求。一旦錯過了這一重要時期,將會給身體發育和健康成長造成不可彌補的損失。所以,這個假期,我和爸爸媽媽對小學生不良健康飲食的現象,通過查閱資料、詢問身邊的同學和父母等方法進行了調查。

  我發現現在的小學生偏食、挑食現象嚴重。有資料顯示,80%小學生不喜歡吃蔬菜,50%小學生不喜歡喝牛奶,吃雞蛋,85%小學生不吃一點肥肉,95%小學生喜歡吃肉類、巧克力、膨化食品,90%小學生吃的食品單一,每天10種都不到,在選擇上口味是孩子們的首選,然后是顏色、形狀,最后才是營養,一般是喜歡吃什么就吃什么。人們的飲食習慣不是與身俱來的,主要是由父母自幼培養的,現在小學生流行的偏食與挑食,實際是一種心理障礙,其根源在家庭。一些父母給孩子吃的食物單調,孩子長大后便會對未吃過的或不常吃的食物不喜歡,甚至厭惡。一些家長當著孩子的面說什么東西好吃,什么東西不好吃,這也影響孩子的心理行為,漸漸的孩子不良的飲食習慣就形成了。

  在這里,我給大家提出一些建議:通過多種渠道對孩子進行飲食教育,要改變飲食觀念:改變孩子喜歡吃什么為孩子應該吃什么。作為父母要以身作則,父母是孩子的第一位教師。每天堅持讓孩子吃多種多營養食品,并不斷添進孩子不喜歡吃的新食物讓孩子試吃。做到營養均衡,打破營養不良,偏食的惡性循環。簡單地說就是:一把蔬菜,一把豆,一個雞蛋加點肉,每天一杯奶,雜粗天天有。

關于小學生的調查報告5

  一、調查目的

  隨著信息技術的高速發展,上網已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮,然而,網絡也給少年兒童帶來了許多危害。網絡對小學生的利弊到底如何呢?為此,我特地做了一個小學生上網情況調查報告。

  二、調查對象和方法

  調查對象:我校四——六年級學生。

  調查方式:問卷調查和采訪詢問。

  三、調查結果

  調查中26%的人從不上網,上網學生中72%是男生,28%是女生。男生上網65%都是在家上網,35%的人在網吧上網,而且有上通宵的現象。男生上網一般是玩游戲聊天,偶爾上網學習查資料。女生都是在家上網,一般都是在網上聊天,查資料,偶爾玩游戲。從調查問卷中,可以看出:

  1、對于上網,學生隨著年級的升高,基本上都會上網,熟練上網的比率也越來越高,且男生多于女生。

  2、在網絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學生大多選擇去網吧上網。

  3、學生上網時間,一般選擇在雙休日、放學回家時,平均每星期上網時間為2~3小時,做到有節制與適度;但有15%的學生癡迷于網絡之中,難以自拔,每星期上網時間至少7小時,幾乎是天天想去。

  4、小學生上網的目的,主要是玩游戲、交朋友、聊天,其次才是學習或查資料。

  5、上網的經濟來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢,2.5%的是向同學借的,還有32.5%,都是靠給別的同學抄作業,甚至向別人勒索。

  6、對于孩子上網,家長持支持、理解態度的不多,僅僅為20.6%,大多家長是反對或控制孩子上網。其反對原因大多是“上網耽誤學習”及“上網容易受不良信息的影響。”

  四、網絡對小學生的積極影響

  (1)可以開闊視野,擴大知識面。

  (2)可以促進小學生的學業。在網上查閱信息非常方便,學生可以根據學習的需要,找到合適的學習資料,甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

  (3)由于網絡的虛擬性,學生在網上與其他人交談時,不受時空的限制,方便的與其他人交流看法、心得,可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講,教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議,以及思想情況;

  (4)增強了學生學習微機的興趣,提高了微機學習成績:打字速度快,經常玩游戲的同學反應速度快,思維敏捷

  五、網絡的弊端

  1、影響學生的學業。小學生上網大多是為了打游戲聊天和點歌等,這些娛樂方式對小學生很有吸引力,意志不堅定的學生常常身不由己,情不自禁,沉溺其中而不能自拔,嚴重影響學業。有的上網時間過長(有的甚至通宵達旦),不能很好地休息,上課無精打采,精神恍惚;有的即使上課時也是“身在曹營心在漢“,注意力不集中,學習效率低下;有的為了上網甚至曠課、逃學……諸如此類的現象日益增多,浪費了大好的時光,導致學習成績直線下降,影響了學生的大好前途。

  2、影響學生的健康成長。目前,大多數小學生是獨生子女,他們本來就缺乏與他人溝通的機會,如果再沉迷于網絡游戲,就會使他們減少和人交流的愿望,甚至會患上“電腦自閉癥“,處于亞健康狀態或直接導致心理障礙。有的學生上網時間太長,容易引發很多疾病。

  3、加重家庭經濟負擔。上網需要一定的費用,一般每小時2元左右。學生偶爾上網,經濟上尚能承受得起,但長時間上網或上網次數過多,就需要較多的支出,就會加重家庭的負擔。有的學生上網費用在百元以上,家長苦不堪言。

  六、分析

  由調查可以看出:

  1、小學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。

  2、小學生由于上網而出現的問題主要有兩方面:一是影響了學習;二是受到網上不良信息的影響。

  七、針對問題的解決辦法:

  (一)從學校方面出發

  1、加強思想教育網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素,也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡小,辨別能力差,自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者,應加強學生的思想道德建設,使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,同時進行意志力、控制力、責任心的培養,加強自律與他律,使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。

  2、以愛感染學生,學校是塑造學生人格的場所,無論孩子在家庭中有多么特殊,在學校里他們都是平等的,一視同仁的。對于弱勢群體特別是離異家庭的孩子,教師首先應了解他們的現狀,擬定教育方案,加強愛的教育,發揮班集體的'作用,在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。

  3、豐富課外活動。現在的小學生,除了教室、廁所、食堂,就是家庭,根本沒有活動的空間,就連雙休日,也不例外,他們除了學習還是學習。因此,為了豐富學生的課外生活,同學校達成一致意見:拓展學生學習、生活的空間,減輕學業負擔,學校的電腦房每星期六對學生開放,有專門老師指導,讓學生查查資料,交流體會;另外,學校還應組織許多興趣小組,如學生們喜歡的繪畫、書法、彈琴、舞蹈、手工制作等,盡量把學生的課外生活豐富多彩起來,用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲,少受網吧的引誘,促進身心健康。

  (二)從家庭方面出發

  1、正確對待網絡。從問卷調查中我們發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度:要么放任不管,要么嚴加管制,見網色變,其實這兩種態度都很極端,很偏面,不易于正確引導孩子上網。作為一個網絡時代的家長,要以全新的觀念面對網絡,以積極的態度引導孩子,既要看到網絡所帶來的積極影響,也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時,也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。兒童沉溺于網絡游戲而不能自拔,影響正常的學習和生活,家長應該與孩子建立安全上網規則:

  ①善于在網上學習,不瀏覽不良信息。

  ②要誠實友好地和他人交流,不侮辱別人。

  ③要增強自我保護的意識,不隨意相信網友。

  ④要有益身心健康,不沉浸在虛擬的游戲時空。

  ⑤要控制上網時間,有一定的自制力。

  ⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址。

  2、做孩子的傾聽者、引導者。當今社會,處處充滿了競爭,家長、老師都把自己的成功種植在學生身上,希望通過孩子的出息體現自己的人生價值。因此,小小年紀的學生,背負著重壓,除了學習還是學習,兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子,他們有著很大的不滿與反抗,他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關心(包括身體上的與心理上的)。為了正確引導孩子身心健康,家長不管多忙,每天抽出一定時間了解孩子,做孩子的傾聽者、引導者,與孩子建立一種朋友的關系,家長絕不要老以一種我是家長,你必須服從的態度來教育孩子。另外,家長不要把自己的不良情緒發泄在孩子身上。

  3、掌握網絡技術。作為家長,對互聯網不應是拒絕而是了解,應從提高自身水平入手,從而進一步引導孩子用好網絡這把雙刃劍。從問卷調查中,我們發現有47%的家長根本不懂網絡的有關知識,只有16%的家長比較熟悉。好多家長為了孩子的學習,省吃儉用買了電腦,卻發現孩子玩游戲入迷,好不痛心。為了改變這一現象,最好的辦法是家長首先要熟悉網絡,幫助孩子安全使用網絡,這也有助于改變自己的消極形象,消除與孩子的代溝。作為家長,只有熟悉網絡知識,才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網,一起探討網絡問題,這樣,既可以了解孩子,又可以增進父母與孩子的親子關系。

  (三)社會應提供良好的環境。社會——少年兒童生活的大環境,應該以育人為主,培養健康一代為主,應多提供給他們學習、活動的場所,如青少年宮、圖書館、博物館等。可令人擔憂的是現在青少年活動場所越來越少,街頭網吧卻一家連一家,網吧事件牽動著許多人的心。有關部門應該加強對非法網吧的臨管力度,一經發現非法的網吧,就要堅決清除。

  (四)統一認識,加強管理對于少年兒童上網問題,家庭、學校、社會首先要統一觀點,加強管理。一切為了孩子,為了孩子的一切,我們有義務,有責任為少年兒童的健康成長創造良好的環境。家長、教師、網吧老板等應統一認識,既要支持、鼓勵少年兒童上網,又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務,將他們的興趣引導到對更多網絡資源的開發、利用上來,讓他們用更多的時間去摸索互聯網上其它異彩紛呈的內容,而不僅僅是游戲和聊天。其實,只要全社會的人都來關注小學生上網,相信不久以后,網絡必將成為小學生學習生活的一個必要工具。

關于小學生的調查報告6

  一、調查目的

  了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

  二、調查時間

  20xx年7月至9月。

  三、調查范圍

  虹星橋小學六年級學生50名。

  四、調查方法

  1)觀察法:仔細觀察不文明語言何時出現及內容。

  2)談話法:通過談話了解有些學生為什么說話不文明,并分析原因。

  五、調查結果

  1)小學生為什么說話不文明:

  (1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒,說話會口不擇言,一般都是發生在男生身上。

  (2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。

  (3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時候,甚至難過的時候。

  (4)還有大部分人表示,不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的.是看電視、電影學來的,不自覺就講出來了,時間長了就養成了不好的習慣。

  2)小學生講不文明語言后心理表現或想法:

  (1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

  (2)有時邊說邊大笑,作為一種發泄的方式。

  (3)聽到周圍的人講過文明語言,所以不認為有什么不對的地方。

  3)小學生什么時候會說話不文明:

  (1)玩的時候:做游戲時有些人會賴皮,然后互相用語言攻擊。

  (2)公共場合:一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

  (3)暗地里:和某人關系不好,不敢當面說,就在背地里說有損于他的話。

  六、分析

  1)小學生的模仿能力很強,有些不文明語言是從家里、社會上聽來的,還有的是從同學那里學來的。在不文明的環境里,小學生的語言、舉止都會受到影響。

  2)高年級小學生的心理特點之一,就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒,作為發泄的方式。有時并無惡意,但造成的影響很不好。

  3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學,這也是講不文明語言的原因之一。

  4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點也不饒人,這也是原因之一。

  七、思考

  中國歷來有禮儀之邦的美稱。作為現代中國人,應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為小學生,我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任,必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己

  的自身修養,首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請你們以身作則,給我們樹立起榜樣來,讓我們一起營造文明的氛圍

關于小學生的調查報告7

  一、提出問題:

  現今,國家大部分河涌都受到水污染,我們家鄉的許多河流也不例外。這是自然污染嗎?不是的!!記得我們還小的時候,家鄉的許多河流還是清澈見底的。過去每到夏季,游泳的、釣魚的人絡繹不絕,給人的感覺是干凈、清涼。但是隨著時間的推遲,歲月的逝世,那些河水已經不像樣了,現在撲鼻而來的是一陣陣的臭味,映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么?水污染帶來什么危害?今天,我們帶著這些疑問,來到當地進行調查,調查。

  二、調查目的:

  1、通過調查,了解當地河水污染的主要原因,帶來的一系列危害。

  2、通過訪問,清楚群眾對水污染的認識。

  3、通過查閱,查找改進的方法,進一步使家鄉的河水恢復昔日面貌。

  三、調查成果:

  (一)水污染的原因:

  1、船家和行人亂丟垃圾,為了圖一時的方便而絲毫不顧環境被破壞。因為垃圾遍布沖面,使錦水沖的水質污染程度升高。沖里的魚兒和蝦從此也不能在干凈的沖里暢游;

  2、沖底淤泥堆積,使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小,影響船只行駛;

  3、工廠直接將廢水排到河流里

  4、人們都把生活污水排放到河里;

  5、村民經常把一些動物的死尸拋掉入沖,以致臭氣熏天;

  種種不良因素致使這條沖受到嚴重污染,沖水發黑發臭,影響到附近居民的呼吸,對環境、空氣造成了很大的'污染,嚴重影響市形象和群眾生活。

  (二)存在的危機

  一些工廠為了方便,通常把一些廢料污水通至江河,就連家鄉的憶帆河也面臨著這樣的危機。所以,人們要自覺做好。

  (三)解決措施:

  1、控制污染源,尤其是在河流上中游限制污染物質的排放,主要是造紙廠、冶金廠等等;

  2、沿河多植樹,保持水土;

  3、減少污水的污染度,利用化學方法將污水中的有害物質中和或沉淀;

  4、加強人民的環保意識,不亂丟垃圾,如有發現,進行適當罰款;

  5、控制河流污染,保持水源的良好水質,并可持續利用;

  6、有專人定期清潔河面垃圾;

  7、工廠不排放或盡可能少排放廢水,工業用水經處理后循環使用。

關于小學生的調查報告8

  調查對象:

  街頭招牌,廣告,作業本

  調查目的:

  增加對漢的了解,學會規范用

  調查原因:前幾天我們學習了綜合性學習倉頡造。通過學習,我知道了漢的歷史。我們祖國的漢文化源遠流長,漢的發明是我們中華民族的驕傲。可在生活中,我們身邊的人都不太在意漢的規范性,都不會規范用。于是我決定,對身邊的錯別進行調查,開展一次“規范用”的'調查活動,以便更好的了解漢,書寫漢,運用漢。

  調查過程和內容:首先,我走上街頭,統計街上所看到的商店的名稱。我目不轉睛地盯著眼前的每一個招牌,生怕有一個錯別從我眼皮子底下溜走。可找了老半天,連一個錯別都沒有。我心里好高興呀,大家都很規范的用,可一想我的作文就又失落起來,萬一沒有一個錯別我可怎么寫文章呢?!

  于是,我更加細致的觀察,不放過每一個細節。忽然,我眼前一亮,一個服裝店的招牌出現在我的眼前——“布依布舍”。估計是服裝店為了招攬生意,所以才把“不依不舍”寫成了“布衣布舍”。意思是對那里的衣服很留戀。

  接著,我又發現了一個賣祖傳止咳藥的小廣告,把“刻不容緩”寫成了“咳不容緩”,意思是它配置的祖傳止咳藥很神奇,有藥到病除之效。天啊,原來錯別真是無處不在呀。

  最后,我又回到家翻了翻我的作業本。結果,又看到了許多錯別。把“磨蹭”寫成了“磨曾”,把“鋼琴”的“琴”多寫了一點……看著一個個寫錯的,我心里慚愧極了,羞愧的低下了頭。

  調查結論:通過這次調查,我發現錯別大概有以下幾種。

  1、同音,形近:如“食不果腹”誤寫為“食不裹腹”,把“感慨”寫成“感概”。

  2、意思混淆:如“湊合”寫成“湊和”。

  3、不明典故:如“墨守成規”誤為“默守成規”。原因是不知道其中的“墨”是指戰國時期的人物。

  調查后建議:

  1、規范用,正確掌握漢的含義和規范書寫。

  2、宣傳漢的規范使用,糾正身邊的錯別。

  通過這次調查,讓我對漢的規范使用有了一個更深刻的認識。今后,我要檢查多翻翻《新華典》,讀一讀《說文解》,多了解一下中國的漢。以后一定要正確的使用漢,盡量避免在錯別在作業中的出現。

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