關于英語學習的革命雜談
學好英語一直都是很大一部分中國人的夙愿。特別是在中國加入WTO以及申奧成功這些大環境的影響下，英語學習更是掀起了前所未有的高潮。作為一名英語教師，關于英語學習我有許多體會。
首先，我想談談教學模式。大多數中國學生學習英語的方法都是傳統的模式，即以教師講授為主體。學生在學習的過程中往往是被動地接受知識，很難有機會去思考和體會。此外，傳統教學往往以應試為目的，所以更多地注重語法知識和詞匯量這兩方面。其實，現代人學英語的目的已轉向溝通和交流，能否流利地開口說英語已經成為絕大多數學生衡量英語學習質量的一個首要標準。而許多年以來，中國學生學英語的"硬傷"，或者夸張些說"死穴"，正是開口說英語的能力。很多學生能夠掌握幾萬個詞匯，或者具備非常扎實的語法基礎，但就是無法開口。這就是我們常說的"啞巴英語"。
其次，學習一門語言，還要了解其文化背景。不論是應試考托福或GRE，還是去和外國人交流，我們都需要了解相關的文化點。只有對一個國家的文化有了比較深入的認知后，才能充分地融入其中，英語學習才會更見成效。
那么如何解決這些問題呢？不妨借鑒新東方-ELLIS的英語教學模式。在我看來，這種教學模式可以說是一種革新，一種全新的嘗試。在新東方-ELLIS學習的學生，首先要從傳統學習模式中扭轉過來，通過對多媒體教材的互動式學習，掌握基本而全面的英語知識，從詞匯、句型、語法、發音直到文化點。比較突出的.是教材中文化點的講解和角色扮演功能。通過學習文化，學生能夠更透徹地理解課文內容；通過角色扮演，學生可以真正將所學的每一句話應用到真實的場景中去。這樣，在實際溝通的時候，他們就可以應付自如。此外，學生通過對多媒體教材的學習，再抱著問題去上教師面授的課程，就能夠有針對性地學習英語，同時也為在課堂上的練習和提高打下了堅實的基礎。另外，學生還可以在英語角與外教探討各種問題，從而有更多的機會接觸到各種英語知識。
我欣慰地看到，許多學生從剛剛開始的什么都不會，到現在的能夠用英文流利地與人溝通，清楚地表達自己的想法。這是十分可喜的進步。這也為我們英語教育工作者帶來了啟示，只要方法得當，我們一定可以更快更好地學好英語。
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